护士RN到BSN在线

线上。你的时间。

平衡事业,家庭和学校是一个挑战。这就是为什么AIC已经创建了一个在线RN到BSN的程序,所以你可以提升你的程度不放弃你的生活。

 

认证


马萨诸塞州法规(CMR)的联邦要求在护理审查登记的董事会每年,在联邦遵守委员会的规定每个护理程序。护理师,因为在2009年1982年已收到护理注册局每年的充​​分认可状态,护理师获得资格认证通过合议护理教育委员会,十年来,通过2023(最大时间)。

护理学院协会
一个杜邦环岛,净重,套房530
华盛顿特区,20036
电话:(202)463-6930

 


高等护理教育委员会
在护理和美国国际大学护理硕士学位课程的本科学位课程是由在合议护理教育委员会认可。

 

如果您有任何程序相关的问题,请联系:

护理部主任
艾伦·弗曼
ellen.furman@aic.edu
413.205.3561

 

RN到BSN在AIC完成度

在dafabet官网(AIC)护理师提供了一个 线上 注册护士,承认经验和工作的专业人士的需求,科学(RN-BSN)完成计划的单身汉。

设计在短短15个月内完成,这AIC方案包括在线课程护理的30个学分。该计划拓宽护士的知识和相关的医疗信息,健康促进为弱势群体,基于证据的实践,领导能力和跨专业协作能力。

谁已完成副学士学位课程,注册护士被录取为具有先进地位的转学生。 RNS可以转让 高达90个学分 课程的;额外的非护理课程可能需要完成120学分的本科课程。

入学要求

谁目前持有或者必须持有的未支配RN执照的能力,申请人符合此计划

申请时,请提交以下文件:

  • 网上申请
  • 所有学院/大学你参加的正式成绩单

RN到MSN

注册护士谁持有学士学位的任何其他学科学位可直接向我们的 护理程序的科学大师.

成本
我们希望大家谁都有驱动出席AIC,以能够负担得起他们的教育。出于这个原因,我们是公开透明,你可以期望作为AIC学生的费用。参观 学费和助学金网页了解详情。
学习成果护理RN-BSN
  • 实践证明理论和护理证据为基础的概念和艺术,科学和人文学科的合成,在各种环境提供全面的护理。
  • 展现领导能力的循证实践,促进质量和医疗安全的持续改进。
  • 整合护理研究成果在规划,实施和评估护理实践和患者的治疗效果居中。
  • 一体化的知识和提供安全,有效的护理有关的信息管理和病人护理技术技能。
  • 包括立法,监管,道德和专业标准来定义护理实践的专业身份和范围。
  • 组织和推动全面,有效和适当的病人为中心的护理的整个医疗连续交付。
  • 沟通,协作,并使用有效的沟通作为跨专业医疗团队的成员进行谈判。
  • 演示了结合健康促进和疾病预防安全和有效的护理实践的个人和职业责任和义务。
  • 参与护理的纪律宣传,通过专业组织,政治过程,合议,协作和对专家的临床实践中不断增长的对社会的贡献。

你将学习

在我们的RN到BSN节目,RNS将获得所需的功能临床领导人谁一体化循证实践,从事跨专业协作,地址临床预防和人口健康问题的先进的知识和技能,管理医疗信息和技术,并有助于质量改进。

未来的研究

AIC的RN到BSN节目为您准备在护理教育的研究。成功注册护士有机会得到他们的MSN和成为未来护士的教育家。在AIC RN到BSN课程获得学分(淖尔5040淖尔5041)中的六个列为研究生水平的课程合作,如果成功地完成了在AIC被接受为MSN完成学分。

工作机会

与BSN程度RNS能够他们的就业机会,并提前最大化成已经并将继续在我们的复杂和不断变化的医疗保健系统出现临床和/或领导角色。

今年1

秋季

会议1

  • nur4370:医疗保健信息学

会议2

  • nur3600:道德/法律保健

弹簧

会议1

  • nur5040:在护理理论与实践的先进理念

会议2

  • nur4400:循证实践
  • nur5300:卫生专业人员间合作

夏季

会议1

  • nur4200:健康促进为弱势群体

会议2

  • nur4250:护理在全球社会

2年

秋季

会议1

  • 在护理研究和循证实践nur5041研讨会

会议2

  • NUR4600: Leadership & Management in Nursing & Healthcare
  • nur4999:顶峰研讨会

要求

本课程提供了护理信息和电子方式是帮助患者和客户端管理的概述。通过信息系统,专家系统和电信数据管理的自动化将在医疗信息的情况下进行检查。技术的使用,以帮助决策,提高个人,家庭的健康状况,社区将被强调。在医疗信息技术的法律和伦理问题得到解决。

 

  1. 定义护士在医疗信息管理使用信息学和技术的作用。
  2. 确定医疗环境中使用的信息系统的应用。
  3. 证明在专业医疗环境中利用信息技术有效的沟通技巧。
  4. 解释的监管,法律和伦理问题,在使用数据和卫生信息系统的作用。
  5. 描述在确定信息学和医疗机构的技术需要使用的战略规划过程。
  6. 确定在作出医疗决定的过程中使用的技术
  7. 描述关于医疗技术实施和维护方面的考虑。
  8. 评估与提供照顾到一个特定的人群和设施选定的技术资源的有效性。

护士的领导和管理安全和有效的病人为中心的护理作用的法律和道德方面在此过程中,护士以及相关医疗情况的决策模型的道德责任将讨论进行检查。内容侧重于法律和道德的概念和原则基本护理实践和医疗鉴定和分析。议题包括当前的伦理和法律问题的探索,从而影响专业护理和医疗实践。

  1. 检查的主要道德理论和道德准则影响伦理决策。
  2. 探讨影响护士和其他医疗服务提供者的做法当代道德,法律和伦理观念。
  3. 评估必须做出医疗决定时,应考虑法律原则。
  4. 描述了护士和其他专业指导临床实践的代码的应用程序。
  5. 描述了一个有效的伦理决策的框架,结合道德观念,职业道德,法律和尊重不同的价值观和信念。
  6. 讨论护士在帮助个人和家庭,使质量的生活,结束生命的决定和实现和平死亡的作用。
  7. 查明弱势群体护士职业的道德义务。
  8. 定义与获得医疗保健,资源分配,以及全球不公平的医疗伦理问题。
护理知识发展的世界观和先进的实习护士的能力进行检查。本课程的重点是专业实践的发展,沟通,领导力,团队建设和跨学科的合作。

本课程的重点是护理知识的发展和护理实践,通过现行的有关证据的改善。被检查的研究方法和当前的问题是关于在选定的设置循证实践的实施进行分析。内容包括识别的临床问题,对可能的解决方案/创新,规划证据分析和执行实践的变化,评估结果和找出差距在护理知识。领导和管理,通过使用基于证据的研究,以促进有效的还是积极的病人预后实践的变化过程进行了探讨。

  1. 总结护理和循证实践的历史
  2. 确定研究过程的研究证据的基本要素和水平
  3. 定性,定量和结果研究区分(1,2,3)
  4. 确定定性,定量和循证实践的数据收集方法和程序
  5. 分析证据应用到实践中的有效性和可靠性
  6. 描述护士的实施和传播研究和EBP的作用
  7. 展示质量改进的技能,因为它们涉及到病人的做法中心的结果

本课程探讨必要的协作和沟通能力的医疗保健机构。间合作及在安全病人为中心的意义护理是本课程的重点。学生们将审查跨专业能力,并讨论在医疗环境改善间合作的护士角色。专业笔试和作为关键领导和管理安全的病人护理口头交流也将得到解决。

目标:

  1. 描述的文化,价值,作用,其他卫生专业职责和专长。
  2. 了解职业角色和责任,如何在提供安全病人为中心的护理相得益彰。
  3. 解释其他服务提供者的角色和责任,团队如何协同工作,提供护理。
  4. 讨论了各种跨专业的医疗团队,护士的作用。
  5. 形容伦理困境具体到跨专业病人的管理/人口中心的护理情况。
  6. 展示各类护理教育和护理专业练习写作要求。
  7. 证明有效地利用技术的跨专业研究与各种资源的能力。
  8. 展示与交流的工具和技术,包括信息系统和通信技术来促进讨论,​​并增强团队运作的互动能力。

本课程将探讨护理在社区内弱势群体提供医疗服务中的作用。社区卫生和护理实践的理论进行讨论,以及促进健康和预防保健为脆弱的个人,家庭,群体和社区的概念。内容侧重于降低风险,健康维护,促进和高水平的健康的个人,家庭,和所有年龄组的整个卫生统一体。

 

  1. 描述了系统的理论框架内的公共和社区卫生护理过程的概念。
  2. 展示社区和人群健康评估的原则竞争力。
  3. 在一级,二级和三级预防干预措施,脆弱的个人,家庭群体和社区的应用合作。
  4. 分析有关预防水平的弱势群体的健康需求的优先级。
  5. 确定从影响健康状况和医疗保健与不同人群的文化因素的角度来看脆弱性和弹性的概念。
  6. 分析有助于差距医疗服务弱势群体与年龄,种族,文化身份和社会经济地位较低的相关问题。
  7. 描述基本在弱势群体有助于感知健康状态,功能状态和生活质量的生理和心理机制。
  8. 讨论的护理措施和跨学科的战略,以减少在医疗服务差距,促进弱势群体健康的生活方式。

本课程主要介绍全球医疗保健系统和模型及其在医疗保健服务的健康差距的影响。内容提供了基础研究影响社区和居民的健康本地,全国和全球的因素。基本公共卫生原则和科学被用来识别因素的影响,促进和维持种群的健康。采用流行病学资料及环境卫生,健康,遗传/基因组学的社会决定因素,以及文化对健康行为的影响的知识进行讨论。

 

  1. 对2020年全球卫生系统,提供服务,在地方,州,国家和全球层面的影响护理和决策,健康差距,并以证据为基础的护理因素。
  2. 评估从社会正义的框架全球卫生差距,包括政治,经济和社会文化力量的影响。
  3. 描述的文化,社会,法律和政治因素,以及影响医疗保健政策,提供服务,经济和健康差距在地方,州,国家和全球层面的道德因素的影响。
  4. 识别和分析疾病的文化和社会因素在发展中国家
  5. 检查提供高质量的医疗保健地方,州,国家和全球的监管和认证机构的角色。
  6. 应用循证研究结果对地址的健康差距。
  7. 使用的技术系统和相应的软件来访问本地,州,国家和全球有关医疗信息证明其能力。
  8. 分析的组织和政治进程和基层的立法努力,影响医疗政策和主张,为世界各地不同人群。

循证实践和临床推理进行了探讨。发现问题,解决问题的能力,道德标准和研究的原则是一个研究计划的重点。研究和转化研究传播分析跨学科的做法。

目标:

  1. 基于证据分析研究的影响
  2. 描述护理的发展
  3. 批判当前的研究报告以及其研究意义
  4. 明确定性的定量研究的概念和
  5. 评估与法律和道德的研究
  6. 从开发临床研究方案
  7. 设计策略,以研究成果融入专业
  8. 评估科学证据和其他数据,并提供跨学科资源,为临床决策的基础。

理论和相关的批判性思维,临床判断和推理变迁理论,解决冲突,代表团概念和变化的合成是影响医疗服务体系进行了讨论。相关领导和管理理论和概念;护士作为领导者和管理者的角色的各方面深入探讨,并特别强调对护士的变革推动者的角色。课程将提供一些实用信息,执业护士加强解决问题,决策和批判性思维的能力,这些都是在当今瞬息万变的医疗保健服务系统是至关重要的。

  1. 领导和管理的核心概念区分。
  2. 申请技巧必不可少的在医疗卫生机构管理资源。
  3. 申请技能鉴定,规划,实施和评估变化至关重要。
  4. 检查,领导力和管理对医疗保健的质量和安全的保证作用。
  5. 在制定,实施和护理领导/管理行为评价整合的理论和研究的知识。
  6. 分析病人的护理技术,信息系统,以及支持安全的护理实践通信设备。
  7. 整合社会/政治力量,经济资源和监管流程,影响医疗服务的知识。

本课程提供学生有机会合成以前的知识和技能与指导教师的审批监督的实习经验。项目最终将整合的理论和实践知识的学生在他们的计划收购。临床项目为学生提供机会,探讨问题或特定的个人或专业利益是与以下护理能力的一个问题:以病人为中心的医疗服务,团队合作/协作,循证实践,改进质量,安全或信息学(QSEN://www.qsen.org)。这个项目最终将需要以批判性和创造性思维能力的示范,来解决相关的护理实践或病人为中心的便利实际问题,做出合理的和道德的决策,并有效的口头和书面交流。

  1. 分析影响的医疗服务体系和专业的护理实践选择的医疗保健问题。
  2. 确定并以建议采取适当行动分析需要卫生医疗机构内护理干预或教育。
  3. 合成同行,以利用这些信息在临床机构加强护理实践和以病人为中心的成果评审文献。
  4. 评估和实施,以实现变革目标受众相应的通讯格式。
  5. 与外部/内部跨学科的团队,优化患者的治疗效果协作
  6. 基于护理实践的道德,伦理,法律等方面的专业展示价值。
  7. 演示环境和​​实践方面的实习项目的设计和实施的认识。
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