职业治疗

为什么职业治疗

不管它是重新设计游乐区为一个坐轮椅的孩子,计划假日购物与心脏的成人战略和呼吸困难,或修改工作任务,因此与创伤性脑损伤回来的老兵能够重返工作岗位......职业治疗师(OT的)化妆在人们的生活。

在被身体,心理,精神和社交活跃,OT的帮助人们谁是在危险中为医疗/心理问题以避免伤害或健康状况领先的健康和生产生活能力的信念引导。从您提供的专业的治疗职业的基础,帮助你 HIPAA培训和考试,dafabet官网的(AIC)MSOT方案提供了一个全面的教育方法。当前大学生寻找更多的信息,请访问 在myaic OT页 (学生需要登录)。

如果你能看到自己是一个健康的专业谁有差别,那么在职业治疗方案科学系AIC高手可以帮助你到达那里。

学习成果为治疗职业MSOT
  • 适用于整个生命周期的职业证明的认识和理解的生物,物理,社会和行为科学的。
  • 评估/应用OT历史,哲学和理论观点的证据为基础的学术,实践和参照系OT模式,以及新兴的理论,支持OT过程。
  • 适用于各种环境下,比如在提供职业治疗服务社会,文化,政治,经济和生态的影响。
  • 通过展示研究过程的理解,包括提案撰写,批评文学,设计研究,收集和分析数据,并解释调查结果显示出学术好奇心和探究的态度。
  • 证明临床推理包括科学,叙事,程序化,务实,道德和互动推理。
  • 明确和应用职业治疗实践框架(otpf)来评估,干预和成果的个人,组织和/或种群的过程。
  • 在各种格式的沟通和与其他专业人员(如护士,COTA的,医生,社会工作者,物理治疗师)有效的合作。
  • 展示的知识和坚持的伦理,道德标准和实践是在专业实践中各方面的道德决策的依据标准的美国职业治疗协会(AOTA)代码。同时,促进专业发展和展示由专业机构参与专业宣传(例如wfot,AOTA,状态OT协会)。
  • 阐明相关于在系统/结构和领导力和管理理论的原理知识接地责任问题的OTR的专业和监督的角色,和职业责任和能力。

认证和合格率

在AIC的MSOT程序教职员工认为,OTS必须评估疾病和损伤的职业影响,并用道德,科学,经济,法律等知识提供基于职业干预。为此,我们的学术专业OT程序演示,以维护行业的问责性,完整性和长期生存能力的承诺。

认可委员会职业治疗教育 & 美国职业治疗学会

职业治疗方案是由认证委员会,美国职业治疗学会(AOTA)的治疗职业教育(acote)的认证,位于4720蒙哥马利车道,马里兰州贝塞斯达的20824-1220。 acote的电话号码的C /öAOTA为(301)652-AOTA。点击上面的链接找到有关AOTA和acote信息。dafabet官网,学校代码为22519。

国家局在职业治疗(nbcot)考试通过率认证

2017年的数据,谁从2017年1月1日顺利通过了国家nbcot®认证考试的所有毕业生 - 2017年12月31日现在可用上面的链接如下。

合格率
2019 97%
2018 94%
2017 96%
2016 100%

毕业率

毕业年 学生进入/毕业班 毕业率
2019 45/52 86.5%
2018 34分之36 94%
2017 31分之34 91%
2016 31/28 90.3%
145/146 99%

HIPAA和OSHA培训

学生可以在hipaaexams.com采取免费的HIPPA和OSHA在线课程上面的链接如下。
HIPAA Exams Logo

 

你将学习

该AIC MSOT程序可以给你的知识和培训,所有年龄段参与活动的个人的帮助,他们想要和需要在日常生活中的事情。

未来的研究

在MSOT准备您申请并通过nbcot®认证考试,以实践作为一个专业的职业治疗师。它也为您提供了基础,要继续读书的博士水平。

工作机会

治疗职业一直被评为全国,抗衰退的工作之一,通过媒体如福布斯,时代周刊,和NPR。

请选择跟踪一个或第二站台下方。

跟踪一个(bsos / MSOT) - 一年一个

在职业科学科学的组合本科/职业疗法程序科学硕士。

秋季

  • eng1201英语组合物 (Human Culture & Expression) (3)
  • BIO1200/1201 Human Anatomy & Physiology 1 (Scientific Per. & Inquiry) (4)
  • psy1401普通心理学1 (Civic & Social Responsibility) (3)
  • aic1140先端1 (Personal & Professional Development)(1)
  • 公民和社会责任心 - Y(3)

弹簧

  • eng1202分析性写作 (Human Culture & Expression) (3)
  • psy1501普通心理学2 (Civic & Social Responsibility) (3)
  • AIC 2140先端2 (Personal & Professional Development) (3)
  • Human Culture & Expression (3)
  • Human Culture & Expression (3)
  • 公民和社会责任 (3)

跟踪一个(bsos / MSOT) - 一年两

秋季

  •  phy1200 / 1210物理人体*(4)
  • psy3600异常心理学(3)
  • psy2302 / crj2302统计或统计的基础mat1430 (QT。点亮。) (3)
  • 择(3)
  • aic3140先端3 (Personal & Professional Development) (1)

弹簧

  •  Human Culture & Expression (3)
  • 择(3)
  • aic4140先端4 (Personal & Professional Development)) (1)
  • 择(3)
  • psy2450发展心理学(3)
  • soc1100社会学概论 (Civic & Social Responsibility) (3)

跟踪一个(bsos / MSOT) - 一年三

专业基础阶段

秋季

  • otr5010:介绍职业疗法(2)
  • otr5030:专业的通信(3)
  • otr5040:职业学(3)
  • otr5050:神经科学(4)
  • OTR5060: Task & Activity Analysis (2)

弹簧

  • otr5110:职业治疗的基础(3)
  • otr5120:循证实践(2)
  • otr5130 / 5131:大体解剖/实验室(4)
  • otr5140 / 5141:组动力学/实验室(3)
  • otr5150 / 5151:肌动学/实验室(4)
  • otr5200:综合考试(1)

跟踪一个(bsos / MSOT) - 一年四次

专业毕业阶段

下跌 - 童年/少年

  • otr5230:心理职业1(3)
  • otr5231:物理职业1(3)
  • otr5232:辅助技术1(3)
  • otr5233:田野/服务交付1(3)
  • otr5240:研究方法(3)

春 - 成人/老人

  • otr5430:心理职业2(3)
  • otr5431:物理职业2(3)
  • otr5432:辅助技术2(3)
  • otr5433:田野/服务交付2(3)
  • otr5525:在健康/养生程序开发(2)
  • otr5531:监控/管理(2)
  • otr5600:综合考试(1)

跟踪一个(bsos / MSOT) - 第五年

秋季

  • otr6030:职业治疗过程:儿科(4)
  • otr6031:职业治疗过程:心理健康(4)
  • otr6032:职业治疗过程:成人(4)
  • otr6033:职业治疗过程:老化(4)
  • otr6130:田野研讨会(1)
  • otr6200:综合考试(1)

弹簧

  • otr6139:级别二实地调查(6)
  • otr6239:级别二实地考察(3)

夏季会议我

  • otr6240:级别二实地调查延伸部(3)

跟踪两(MSOT) - 一年一个

专业基础阶段

秋季

  • otr5010:介绍职业疗法(2)
  • otr5030:专业的通信(3)
  • otr5040:职业学(3)
  • otr5050:神经科学(4)
  • OTR5060: Task & Activity Analysis (2)

弹簧

  • otr5110:职业治疗的基础(3)
  • otr5120:循证实践(2)
  • otr5130 / 5131:大体解剖/实验室(4)
  • otr5140 / 5141:组动力学/实验室(3)
  • otr5150 / 5151:肌动学/实验室(4)
  • otr5200:综合考试(1)

跟踪两(MSOT) - 一年两

专业毕业阶段

下跌 - 童年/少年

  • otr5230:心理职业1(3)
  • otr5231:物理职业1(3)
  • otr5232:辅助技术1(3)
  • otr5233:田野/服务交付1(3)
  • otr5240:研究1(3)

春 - 成人/老人

  • otr5430:心理职业2(3)
  • otr5431:物理职业2(3)
  • otr5432:辅助技术2(3)
  • otr5433:田野/服务交付2(3)
  • otr5525:在健康/养生程序开发(2)
  • otr5531:监控/管理(2)
  • otr5600:综合考试(1)

跟踪两(MSOT) - 一年三

专业毕业阶段

秋季

  • otr6030:职业治疗过程:儿科(4)
  • otr6031:职业治疗过程:心理健康(4)
  • otr6032:职业治疗过程:成人(4)
  • otr6033:职业治疗过程:老化(4)
  • otr6130:田野研讨会(1)
  • otr6200:综合考试(1)

弹簧

  • otr6139:级别二实地调查(6)
  • otr6239:级别二实地考察(3)

夏季会议我

  • otr6240:级别二实地调查延伸部(3)

预专业基础阶段

第一年研讨会由满足他们的教育,职业和个人目标的学术课程围绕帮助学生顺利过渡到大学的核心目标而设计的。学生将提供信息,技术和必要的充分参与,并参与他们的学习经验内外的课堂策略。重点是考虑到这是在大学成功的关键领域:学业和事业编制;了解学习和发展的过程;调节至作为AIC社区的积极成员的责任。

英语作文1201是写入密集型的课程,为学生学术话语的各个层面。重点放在说服的艺术上,培养学生的批判性思维能力的发展,并在关键的修辞概念,如读者,目的和语音。学生学习的各个步骤的写作过程中,从头脑风暴到最后的修改,并学会写连贯的,统一的,有组织的是从根本上和机械声散文的重要性。虽然主要是写作课,英语作文101也有助于学生看到阅读和写作之间的连接。此外,学生学的学术研究和文献的艺术。 eng1201通过性能上的放置试验或通过eng1100令人满意地完成测定。

eng1202是一种先进的写作课程,并在设计上延续读,写英语1201重点开发技能放在关键和分析性写作和文本的分析和解释。学生接触到来自全国各地的课程领域的各种文本。他们写文章响应,他们通过制定和维护的论文,通过合成来源,并通过评估从多角度信息和思想读什么。此外,学生们表现出做研究,并在主要学术风格来记录他们的工作的能力。

本课程将提供学生在使用图书馆资源,共同计算机工具的基础知识和技能。这将是足够宽的范围,让学生继续学习独立以及对内外高校课程建设学科相关的知识和技能。法律和道德方面的考虑将得到解决。

该课程涵盖行为的基本原则,构成心理学的基础。强调的是行为,感觉,知觉,学习,语言,记忆,思维,婴儿以及儿童的生物学基础。在心理学中使用的调查方法也被强调。

psy1401的延续,对心理学应用到当代生活的重点。主题包括:动机和情感;社会行为;青春期和成年期;个性;异常行为和心理治疗;压力,健康和工作场所的心理。

本课程的目的是研究人类发展的概念,从概念到老年。具体而言,当然着眼于如何物理,认知和社会情感因素影响学习,智力,语言发展,人格的成长互动。重大理论和研究支持或反驳他们进行检查。

本课程研究的异常行为和性质,分类,病因和治疗各种精神病理学的历史观点。用于心理学,护理学,刑事司法,职业治疗,物理治疗,特殊教育,以及人性化的服务专业。

该课程被设计工作的社会学家,并在该领域的行之有效的推广使用的概念的知识,让学生。主题包括社会化,初级组,分层,人口和官僚主义。本课程是所有其他社会学课程的先决条件。

本课程的基本模式和人体的组织理论,包括为寻求在健康科学事业的学生感兴趣的话题,用系统从细胞水平和支持系统,以控制和调节办法。每周一次三小时的实验室期间与实验室费。

一个概念的方法来了解人体由物理学的基本规律支配的生活制度。议题包括通过肌肉施加的力,血液循环,神经传导,视觉,声音的感知和辐射的影响。讲座增强与要求学生参与示威。

学生们进行了一系列的力,扭矩,能源,热,电,完善的实验和光学获得的物理原理上人体机能的更深入的了解和认识。这些实验还包括使心电图,研究皮肤电反应,呼吸和脉搏数。每周一两个小时的实验室会议与实验室和破损费。

作为应用于生物和健康数据的分析,本课程介绍统计的原则。主题包括描述性统计,概率分布,假设检验,方差分析,非参数统计,以及回归分析。本课程将积极利用技术,通过要求使用计算机软件。

本课程介绍了应用于数据的分析统计的原则,有关职业治疗领域。主题包括描述性和推论统计,概率分布,假设检验,估计,方差,非参数统计分析和线性回归分析。本课程将积极利用技术,通过要求使用计算机软件。

专业基础阶段

本课程向学生介绍职业治疗实践的基本原则,包括历史观点,哲学基础和行业的研究现状。课程将利用美国职业治疗学会的职业治疗实践框架的指导性文件:域和过程,第二版,以促进学生的理解的含义,职业和活动的动态为OT评估,干预和成果的基础上。角色和职业治疗师的职责将利用道德实践和道德标准的治疗职业代码的AOTA标准进行探讨。课程将促进与正在值的发展的职业治疗师包括文化竞争力,以客户为中心的,基于证据的职业为基础和实践。

这当然是集中在有必要的临床实践中的写作技巧专门的写作课。这包括了解临床资料的要求,研究写作技巧。学生将学习如何进行研究,大纲概念,文档信息,并引用采用美国心理协会(APA)格式的来源。学生将加强观察和记录观察他们的技能,批判性阅读和解释信息,比较和对比的书面材料,并理解了定量与定性数据。学生将使用的语言和术语是适合放映,评价,问题和目标陈述,干预计划,病程记录体会到实践,提炼写作能力的多种机会。

本课程为学生提供了一个机会,调查,并应用在人们生活中的职业从全球角度的基础,包括从社会学,心理学,人类学概念基本概念,理论和价值观。考虑到职业的需要,历史,和整个生命周期的个体参与的模式将为了发展职业文件,其中包括家庭,社会,文化和精神的影响进行研究。

本课程通过各种形式呈现人的表现,行为和情感的神经基础。学生将获得的结构,功能和神经系统的发展及其在整个生命周期对人类行为影响的理解。本课程探讨了如何在神经系统的功能,它如何发展,以及它是如何控制的思想,情感和行为。内容将包括解剖学,生理学,以及中枢和周围神经系统的功能,包括临床实例说明疾病,创伤,学习和发展变化对所有年龄的人的日常活动的影响。

通过活动的积极参与,本课程将开发分析日常生活,工作和生产活动,播放或休闲活动,社会参与的活动能力。分析将包括物理和环境要求进行的活动。这将确定促进因素和障碍,以性能,包括演奏技巧,客户因素,活动的需求和使用情境。该课程将探讨活动的关系,占领更广阔的领域。本课程将提供学生开始培养技能教学,协同规划和目标,创作的机会。

本课程将利用美国职业治疗学会的职业治疗实践框架的指导性文件:域和过程,第二版,以促进学生运用他们的意义和职业和活动的动态理解的OT评估的基础能力,干预和结果。学生们将学习如何解释和证明监管的角色,责任和职业治疗师及职业治疗助理利用AOTA的官方文件,包括实践AOTA的标准之间的协作专业关系的重要性。本课程将促进价值与正在发展和职业责任的职业治疗师包括文化竞争力,以客户为中心的,基于证据的职业为基础和实践。

本课程将探索建立科学知识作为学科发展的基础,应用研究证据来回答临床问题,并转化临床问题转化研究的问题的主题。成为利用学术从业过程研究为基础的数据来选择评估工具,发展目标,决定干预策略,并测量结果进行讨论。在研究的过程,包括产生一个问题,检讨现有的文献,并设计产生的证据来回答这个问题研究的步骤,将描述并应用到学习活动。当然活动将包括利用搜索书籍,期刊和电子数据库的文献;和分析来自职业治疗及相关期刊同行评议的文章,以评估的有效性和评估工具的可靠性,治疗干预措施的有效性,并在测试和结果测量的使用统计数据。

人体大体解剖是人体的一个结构检查。过程包括深入介绍肌肉骨骼系统,用有限的考虑其他身体系统。课程材料将通过演讲传达,用人类尸体亲节,人体的亚当电脑解剖,录音录像带,以及解剖模型实验室经验。

合作的必要条件:otr5130

本课程提供了有关群体动力学的理论,包括通信,组过程中,集团化发展,领导风格和团队角色和规范的信息。人类居住,认知和发展模式进行了介绍。学生将被要求申请活动分析和观察能力既是组长和成员。在本学期的学生将参加社区组织。

合作的必要条件:otr5140

本课程介绍了人体运动的研究。考查学生身体的主要关节复合体,包括在各关节运动的骨骼,肌肉和神经系统的贡献,并考虑物理力量,影响人体运动。学生们还观察,分析,并用肥皂格式需要在日常生活中表现职业技术运动模式的文档。课程材料呈现在讲座和实验室格式,并辅以动手执业上的对等运动和手动肌肉测定技能范围内的会话。骨骼和解剖模型和音像资料将补充教学过程。

合作的必要条件:otr5150

这是在综合考试一系列有关职业治疗的基础地址域区的第一期培训班。课程强调考试的范围内发展的关键推理能力。主动学习强调的是,与实际阅读,解释和回答选择题和临床模拟题,以帮助评估的长处和短处。

专业毕业阶段

这门课程从出生到青春期的物理性能系列地址心理发展。发展理论和心理动力学,认知,行为模式和职业进行检查。的DSM-IV诊断类别的儿童和青少年的病症包括例如学习障碍,广泛性发育障碍和焦虑症。具体强调的是情感的发展,社会的互动,幼儿和青少年的物理游戏环境。研究了功能障碍的儿童/青少年的职业的影响,包括对家庭的语境效果,和社会系统。在这个年龄段的职业功能障碍治疗评估和干预,将探讨。水平我是实地考察的过程中,得到工作课堂经验应用到现实生活中的临床经验的机会,内部集成。

这门课程在物理性能系列地址总值和精细动作的发展从出生到青春期。发展理论和电机学,感觉统合,征用和知觉运动的模型进行研究。表演技巧的问题包括典型和非典型的喂养方式,体位发展,流动性好,相对于自我保健,教育,娱乐,社会的发展手眼协调能力,和职前职业。感觉运动功能障碍的解决,包括但不限于脑瘫,脊柱裂,肌营养不良症,先天性异常。研究了功能障碍的儿童或青少年的职业的影响,包括对家庭的语境效果,和社会系统。在这个年龄段的职业功能障碍治疗评估和干预,将探讨。水平我是实地考察的过程中,得到工作课堂经验应用到现实生活中的临床经验的机会,内部集成。

这是第一次两个疗程检查辅助技术在促进最佳职业在整个生命周期运作方面的作用。本课程将儿童和青少年时期提供的介绍理论和辅助技术干预职业表现中断的原则。性能背景及其对职业的性能和使用辅助技术的影响进行研究。各类辅助技术的使用在家里,在学校,在社会上,将探讨。学生将被要求申请活动分析技能,解决问题和发展辅助技术措施。学生将被引入到评估数据的利用和辅助技术在治疗过程中。法律,道德和资金问题也将推出。学生将参与课堂活动和动手实践,构建简单的辅助装置。实地考察和水平我实地观察和分配将被用来申请课堂学习。

本课程考察了各种医疗,教育和社会关怀的设置和服务交付的儿童群体的方法的连续性。影响服务交付当前问题,包括访问,质量和成本将确定和讨论。学生的挑战是要认识到现行的做法联邦立法和保健政策的影响,识别和分析影响小儿做法,在美国交付的社会,经济,政治和人口因素和趋势。新兴的健康促进,社区和公共卫生的范畴内角色职业治疗师进行讨论。学生参加儿童/青少年设置的级别我实地考察的经验作为课程的一部分。

作为系列研究的第二期课程,这门课程提供了深入的概念,问题,需求,以及参与评估,并开展职业治疗研究问题的研究提供了机会。因为这涉及到在此修行界的学术探究的态度,发展的性质,相关性和定性和定量的研究方法的应用进行研究。证据为基础的评估和干预,以及成果的主题测量基于在治疗职业定义奖学金的背景下职业性能复出。学生将制定通过发起提案的发展的学术项目开始水平的研究能力。学生的成果将包括一个可研究的问题/问题的鉴定和文献的局部区域进行审查。

本课程探讨成人对职业的性能和较旧的成年人群的心理方面。使用DSM-IV-R标准,职业和功能进行了探索在变化的环境和健康,疾病和残疾的阶段。与此基础知识,学生将从事临床推理评价,目标设定和治疗规划领域使用的合作模式和意义和目的的活动的重点。间的相互关系和人身,物理环境相互依存,以及更大的社会背景下将通过理论原则的应用得到加强。适合这个年龄段的评估工具,理论方法,干预规划和技术将探讨。水平我是实地考察的过程中,得到工作课堂经验应用到现实生活中的临床经验的机会,内部集成。

本课程探讨物理发展和运作,因为它涉及到从早至晚成年的职业表现。人体骨骼的影响,肌肉,神经,心肺和感觉系统的变化进行研究。发展和职业角色的维护功能的影响进行分析,并有目的的活动,以保持健康的重要性将突出显示。人,环境和职业的融合将申请时的理论原则病理条件,以及发展支持系统,使整个成年生活的最佳职业表现加以强调。将推出在这个年龄段的职业功能障碍治疗评估和干预。水平我是实地考察的过程中工作内部集成,从而提供课堂经验应用到现实生活中的临床经验的机会。

这是两个疗程检查辅助技术在促进最佳职业在整个生命周期运作方面的作用第二。性能背景及其对职业的性能和使用辅助技术的重点放在成年的职业影响进行研究。辅助技术在人体工程学,环境评估/适应和控制,社会流动性方面将得到解决。辅助技术措施主要集中在家庭,工作,学校增加功能和参与,社区环境,将探讨。学生将被要求申请活动分析技能,解决问题和发展辅助技术措施。在环境评估,计算机基础改编,教代偿能力的战略示范由学期结束时的预期。学生将通过阅读,作业和水平我实地调查的经验分析技术对残疾人生活的影响。

本课程探讨照顾的成年人群连续,同时医疗和社会体系内探索提供服务的问题。该课程将重点放在有关访问,质量和医疗保健的成本问题。学生的挑战是要认识到现行的做法联邦立法和保健政策的影响,识别和分析影响医疗保健在美国交付的社会,经济,政治和人口因素和趋势。学生参加一级我实地考察经验的成人设置,课程的一部分。

这是在综合考试一系列有关职业治疗的基础地址域区的第一期培训班。课程强调考试的范围内发展的关键推理能力。主动学习强调的是,与实际阅读,解释和回答选择题和临床模拟题,以帮助评估的长处和短处。

本课程的目的是准备学生的有关未来的临床实践中的监督和管理的问题。这门课程的管理部分将介绍管理理论相关的治疗职业/保健行业。组织行为和结构将有关影响的职业治疗服务的提供专业机构进行讨论。管理原则和参与规划,组织,人事,预算的管理职能战略,指导,评估和营销将审查和阶级和个人作业过程中应用。课堂讨论的主题将强调沟通能力,监督和专业性。

这是在综合考试一系列相关的管理和心理社会职业地址实践领域的第二个疗程。课程强调考试的范围内发展的关键推理能力。主动学习强调的是,与实际阅读,解释和回答选择题和临床模拟题,以帮助评估的长处和短处。

站点地图

©2020dafabet官网