物理疗法

考虑在物理治疗职业?

美国国际大学(AIC)物理治疗计划允许学生或没有本科学位,完成他们的物理治疗博士学位。

通过我们的3 + 3计划,本科学生完成本科阶段三年,在研究生阶段三年盈利科学两个本科(BS)和物理治疗(DPT)程度的医生比赢得独立本科和研究生学位更快。本科阶段包括的先决条件和一般的教育课程,以及研究生阶段包括学术,临床和研究经验,对于专业学生准备,以满足或超越入门级的实践标准。谁已经拥有学士学位,该程序的先决条件的学生,请在DPT的研究生(专业)阶段。

DPT方案成果

毕业率2016-2018:80%
执照的合格率2016-2018:94%
毕业后的就业率2016-2018:100%

认证

物理治疗方案在美国国际大学的医生由委员会在物理治疗的教育(capte),1111北费尔法克斯大街,弗吉尼亚州亚历山大22314认证认可;电话:703.706.3245;电子邮件: accreditation@apta.org;网站: www.capteonline.org。如果需要的程序/机构直接联系,请致电413.654.​​1400或发送电子邮件 tracy.brudvig@aic.edu.

HIPAA和OSHA培训

学生可以HIPPA和OSHA课程免费在线 hipaaexams.com.
HIPAA Exams Logo

 

其他问题

落在外面正当程序,从个人,团体或组织,包括临床教育网站,毕业生雇主和市民的投诉可提交物理治疗师。问题,关注或提交投诉,可向美国国际大学的物理治疗,1000状态街道,斯普林菲尔德,MA或分工主任 tracy.brudvig@aic.edu.

学习成果理疗BS

在为期三年的计划(预PT)的完成,学生将:

  • 演示物理治疗师的专业医务人员的作用的认识。
  • 展示与物理治疗相关的专业行为的知识。
  • 演示物理治疗与物理治疗师助理的角色和职责的知识。
  • 达到为进入认可的入门级DPT程序所需的资格。
学习成果理疗DPT
  • 毕业生将能够检查,评估,诊断,并为患者提供物理治疗在整个生命周期与神经肌肉,心肺,外皮和骨骼肌肉功能障碍。
  • 毕业生将展示在患者和所有互动的支持系统,以个人的社会,文化和情感的差异/相似之处灵敏度。
  • 毕业生将展示的基础研究原则的知识和他们的物理治疗实践中的应用。
  • 毕业生将展示通过领导和/或服务,以物理治疗的专业的承诺。

我不仅学习临床技能实践作为物理治疗师,我正在学习如何成为一个道德的专业谁能够理解和与患者交流。每一天都是不同的,我总是挑战。

-christina罗密欧'14(DPT '16)物理疗法学生

你将学习

你将获得必要的青睐帮助的人的技能和来自各行各业的提高其流动性,恢复他们的日常运作,更好地管理他们的物理限制,并减轻他们的痛苦。

未来的研究

百白破是3 + 3计划:三年在本科层次(学前教育专业阶段),并在研究生阶段(专业阶段)三年。

工作机会

来自AIC的医生理疗项目的毕业准备你的工作在不同的医疗机构和医生的角色。

学前教育专业阶段:一年一个

秋季学期

  • 生物1401分之1400:生物I (科学观点和查询)
  • MAT 1630: College Algebra or MAT 1840- College Algebra & Trig. (based on placement)
  • 主机1201-英语组合物 (人类文化和表达)
  • AIC 1140: 先端1
  • 公民和社会责任

春季学期

  • eng1202:分析性写作 (人类文化和表达)
  • 生物1501分之1500:生物学II (科学观点和查询)
  • 2004年垫:生物统计学或 (定量识字) 或垫1840:如果尚未完成
  • 公民和社会责任
  • 人类文化和表达

学前教育专业阶段:一年两

秋季学期

  • 生物1201分之1200: Human Anatomy & Physiology I
  • 车1600/1601/1602:一般化学I
  • PSY 1401:普通心理学我 (公民和社会责任)
  • 人类文化和表达

春季学期

  • BIO 1210/1211: Human Anatomy & Physiology II
  • 车1700/1701/1702:普通化学II
  • PSY 1501:普通心理学II (公民和社会责任)
  • 人类文化和表达
  • AIC 2140: 先端2

学前教育专业阶段:一年三

秋季学期

  • PHY 1600/1601/1602:普通物理我
  • PTR 3201:物理治疗方向
  • 选修或*垫2004年如果没有完成
  • 选修
  • AIC 3140: 先端3
  • 选修

春季学期

  • PHY 1800/1801/1802:普通物理II
  • 选修
  • 选修
  • 选修
  • AIC 4140: 先端4

专业阶段:一年一个

夏季会议

  • ptr7020:大体解剖我
  • ptr7131:科学探究我

秋季学期

  • ptr7120:大体解剖II
  • ptr7133:临床医学的基础
  • ptr7150:病人管理我的基础知识
  • ptr7160:患者管理II的基本面
  • ptr7170:病人管理III的基本面
  • ptr7145:人体工学

春季学期

  • ptr7230:神经科学我
  • ptr7210:肌肉骨骼病人管理我
  • ptr7232:肌肉骨骼临床医学
  • ptr7220:肌肉骨骼患者管理二
  • ptr7241:科学探究II
  • ptr7242:运动生理学
  • ptr7237:专业基础

夏季会议

  • ptr7336:临床教育我(12周)

专业阶段:一年两

秋季学期

  • ptr7430:神经科学II
  • ptr7431:科学探究III
  • ptr7533:外皮病人管理
  • ptr7433:神经肌肉临床医学
  • ptr7450:神经肌肉病人管理我
  • ptr7460:步态,矫形器和假肢

春季学期

  • ptr7520:神经肌肉患者管理二
  • ptr7525:在整个生命周期的教学和学习的原则
  • ptr7531:药理学
  • ptr7541:健康与保健
  • ptr7532:介绍了人体工程学
  • ptr7535:心肺临床医学
  • ptr7542:心肺病人管理
  • ptr7630:科学探究IV

夏季会议

  • ptr7536:临床教育II(12周)

专业阶段:一年三

秋季学期

  • ptr7730:科学探究v
  • ptr7631:鉴别诊断和成像
  • ptr7633:卫生政策与管理
  • ptr7641:在复杂的患者:一个综合性研讨会
  • ptr7650:儿科患者管理
  • ptr7660:肌肉骨骼病人管理III

春季学期

  • ptr7736:临床教育III(12周)


总学分:121

本科阶段:一年一个

本课程的目的是让学生在主修生物学。它是介绍通过分子生物学,生物化学,细胞生物学和遗传学的主题生物体。每周一次三小时的实验室期间与实验室费。

合作的必要条件:bio1400

本课程代数学的一项调查,包括套,字段属性,等式和不等式,功能,绘图,因子定理,解析几何,和指数和对数函数的溶液。本课程将积极利用技术,通过要求使用图形计算器。

这当然是的代数和几何解决问题的技术,包括从三角和功能的角度来看多项式方程和不等式的解决方案,曲线素描技术和三角学进行了深入调查。本课程将积极利用技术,通过要求同时使用图形计算器和计算机软件。

英语作文1201是写入密集型的课程,为学生学术话语的各个层面。重点放在说服的艺术上,培养学生的批判性思维能力的发展,并在关键的修辞概念,如读者,目的和语音。学生学习的各个步骤的写作过程中,从头脑风暴到最后的修改,并学会写连贯的,统一的,有组织的是从根本上和机械声散文的重要性。虽然主要是写作课,英语作文101也有助于学生看到阅读和写作之间的连接。此外,学生学的学术研究和文献的艺术。 eng1201通过性能上的放置试验或通过eng1100令人满意地完成测定。

第一年研讨会由满足他们的教育,职业和个人目标的学术课程围绕帮助学生顺利过渡到大学的核心目标而设计的。学生将提供信息,技术和必要的充分参与,并参与他们的学习经验内外的课堂策略。重点是考虑到这是在大学成功的关键领域:学业和事业编制;了解学习和发展的过程;调节至作为AIC社区的积极成员的责任。

eng1202是一种先进的写作课程,并在设计上延续读,写英语1201重点开发技能放在关键和分析性写作和文本的分析和解释。学生接触到来自全国各地的课程领域的各种文本。他们写文章响应,他们通过制定和维护的论文,通过合成来源,并通过评估从多角度信息和思想读什么。此外,学生们表现出做研究,并在主要学术风格来记录他们的工作的能力。

本课程的目的是让学生在主修生物学。这是一个引进,通过分类,进化,生命的多样性,和生理的主题生物体。每周一次三小时的实验室期间与实验室费。

合作的必要条件:bio1500

作为应用于生物和健康数据的分析,本课程介绍统计的原则。主题包括描述性统计,概率分布,假设检验,方差分析,非参数统计,以及回归分析。本课程将积极利用技术,通过要求使用计算机软件。

本科阶段:一年两

本课程的基本模式和人体的组织理论,包括为寻求在健康科学事业的学生感兴趣的话题,用系统从细胞水平和支持系统,以控制和调节办法。每周一次三小时的实验室期间与实验室费。

本课程介绍化学的基本原则,包括原子和分子结构,化学计量学的研究,物质的状态。它是理科专业的入门课程,是入学医学院所需要的课程。它也可用于满足在科学学院的总体要求。在che211r(综述)共同注册是必需的。

本课程涵盖了化学基本实验技术,并通过实验室实验说明了化学原理。每周一次三小时做实验用实验室费。合作的必要条件:che1600

合作的必要条件:che1600

该课程涵盖行为的基本原则,构成心理学的基础。强调的是行为,感觉,知觉,学习,语言,记忆,思维,婴儿以及儿童的生物学基础。在心理学中使用的调查方法也被强调。

本课程延续了人体系统的探索,包括内分泌临床考虑,心血管,免疫,呼吸,消化,泌尿,生殖系统。每周一次三小时的实验室期间与实验室费。

一个che1600的延续,这当然包括的化学动力学,酸和碱,平衡,热力学,电化学的研究中,和水溶液的化学反应。在che212r(综述)共招生要求

这个实验室课程是che1600的延续。每周一次三小时做实验用实验室费。合作的必要条件:che1700

合作的必要条件:che1700

psy1401的延续,对心理学应用到当代生活的重点。主题包括:动机和情感;社会行为;青春期和成年期;个性;异常行为和心理治疗;压力,健康和工作场所的心理。

支持卓越(APEX)的AIC计划第二期培训班将建立在aic1140的基础。在这个过程中,学生将探索个人考核与激励,检查个人和职业目标,了解实习和奖学金的机会和他们的利益,调查领导,并制定投资组合和简历。本课程是要求所有二年级学生和满足的个人和职业发展通才教育要求的一部分。先决条件:aic1140

本科阶段:一年三

这是一个基本的课程,涵盖机械,振动和热力学的基本原则。牛顿运动定律将被应用到广泛的涉及到实际现象的实际问题。热力学定律将用于研究的热过程和属性。学生将学习如何开发从基本概念,公式的工作,以解决问题。该课程的授课没有结石。

该课程涵盖通过实验室实验物理学和物理学的原理示意图基本实验技术。学生将成为熟悉的过程,使科学测量和物理量之间的关系的分析的性质。实验将被选为力学,振动和热力学研究。每周一次三小时的实验室会议与实验室和破损费。合作的必要条件:phy1600

物理疗法定向旨在教育有关物理疗法,融资和报销的医疗史,有效沟通的重要性和物理治疗师的角色,物理治疗师助理,职业治疗师,言语语言病理学家和护士在医疗的学生。学生也将被引入到医疗术语和医疗缩写为物理治疗方案的专业阶段做准备的本科生。

作为应用于生物和健康数据的分析,本课程介绍统计的原则。主题包括描述性统计,概率分布,假设检验,方差分析,非参数统计,以及回归分析。本课程将积极利用技术,通过要求使用计算机软件。

第三个疗程支持卓越(APEX)的AIC计划将建立在aic2140。在这个过程中,学生将完善自己的个人和职业目标,提高他们的投资组合和简历,面试开发技巧和策略,研究多元文化在工作场所和全球互动,探讨毕业后的选择。本课程是要求所有青少年和满足的个人和职业发展通才教育要求的一部分。先决条件:aic2140

这是phy1600覆盖电,磁,光,现代物理学的基本原则的延续。该课程的授课没有结石。

一个PHY的延续1601的实验将选择电,磁,光,现代物理学的研究。每周一次三小时的实验室会议与实验室和破损费。合作的必要条件:phy1800

合作的必要条件:phy1800

支持卓越(APEX)的AIC计划最终路线将建立在aic3140。在这个过程中,学生将学习如何整合在采访和专业的网络组合,探索的战略寻找就业机会,瑞风面试技巧,开始的自己的职业目标的执行情况,并了解预算和财务知识。本课程是要求所有老年人和满足的个人和职业发展通才教育要求的一部分。先决条件:aic3140

专业阶段:一年一个

这个过程的目的是提出一个在深入研究对人体的肌肉骨骼系统,用有限的考虑其他身体系统的相关方面。课程材料将在讲座的形式呈现,并辅以与人遗体解剖,计算机程序,录音录像带和解剖模型实验室工作经验。主题包括脊椎,颈部,胸部和上肢。

这当然是人的大体解剖我的延伸。本课程将继续对人体的肌肉骨骼系统的深入研究。该材料将在讲座的形式呈现,辅以与人体解剖尸体,计算机程序,录音录像带和解剖模型实验室工作经验。主题包括下肢,胸部,腹部,骨盆,头部和颈部。

循证医学是发现,评价和利用研究,以作出正确的患者管理决策的过程。这门课程向学员介绍循证医学的基本概念,是在科学探究的系列。学生们将学习如何制定相关的临床问题,搜索和批判性评价医学文献,并实现有用的成果转化为临床实践。学生也将被引入到研究需求和工艺医生的物理治疗学位AIC。教学方法将包括基于网络的教学,案例分析,小组讨论和演讲。

这当然是一系列的临床医学课程旨在提供物理治疗的学生,选择的身体系统,包括病人管理的影响的人体病理学知识第一。本书的主题包括炎症,伤口愈合,免疫反应,肿瘤学基础,传染病,肝病及内分泌,胃肠道的特定疾病,和泌尿生殖系统。这是一个基本的过程,因为它促进疾病过程的理解,并引导应用和医学病理的分析,病人护理的学生。它与患者管理i和ii的基本面同时教导。教学方法包括讲座,阅读和讨论。本课程准备的学生为他们的第一个临床办学经验,ptr7336。

作为应用于人类功能解剖和运动这个课程介绍学生生物力学基本概念。研究的主要领域将包括运动学,动力学,肌肉功能和人体测量。本课程准备学生为跨课程的运动功能障碍进一步研究。

本课程为考试和相关骨科,神经,心肺疾病皮被诊断技能奠定了基础。本课程介绍学生残疾的竹柏型号,功能,残疾和健康(ICF)的国际分类,并为先导,以物理治疗实践中所描述的患者/客户管理的五大要素。在这个过程中强调的主要领域是审查程序,包括询问病史,系统回顾和基本测试和措施,如生命体征,反射消失,关节的运动范围和强度的评估。此外,学生也将使用肥皂笔记格式学习文档。

这是两个基本的病人管理课程中,学生将开始获得临床技能之一。它的目的是作为一个介绍物理治疗的职业。该课程将包括基本的临床技术,如包扎,定位和转移的患者,步态训练,轮椅评估,各种热和冷的方式,水疗,石蜡,超声波和神经和肌肉刺激电流的应用。本课程的目的是准备学生批判性地分析一个病人,并提供干预措施,这些患者在急性,亚急性,康复和家庭护理设置。

这是五门课程中,学生将发展临床技能之一。它的目的是作为一个介绍物理治疗的职业。该课程将包括病人基本处理技能,比如,定位和转移的患者推进到步态训练组件,轮椅评估和OSHA的指导方针。本课程的目的是准备学生批判性地分析患者和急性,亚急性,康复和家庭护理设置这些患者提供干预措施。

本课程将继续与骨骼肌肉功能障碍患者的管理系列,对病人的检查,评估,诊断和预后的重视。过程中强调基于cyriax检查方案,并且还包括用于脊柱病症,步态和姿势分析的诊断基本McKenzie的原理。

本课程的重点介入治疗技术,如治疗运动,按摩,下肢动员和腰椎牵引,并准备对学生进行治疗方案的设计,实施和评价。本课程的目的是培养学生在门诊设置专门进行耐心的干预,但也可以适用于急性护理,急性亚,康复和家庭护理环境。本课程整合与肌肉骨骼我,大体解剖二,肌肉骨骼临床医学和人体工学。

神经科学I和II将学生介绍中枢神经系统的神经解剖学和神经生理学。重点将放在对人的神经系统的感觉和运动功能。神经科学基础与临床实践中的应用将包括在内。目前的研究课题和方法进行讨论,以促进整合新的信息的持续能力。

这是一系列的三周临床医学的课程设计,熟悉医疗方面的疾病和残疾病症学生第二。第一整形单元如下患者评估I:PTR 435,用于基本整形外科临床术语,肌肉骨骼患者管理II同时运行:PTR 446还包括上的手的问题和产妇适应怀孕管理特殊单元。

本课程的目的是提供物理治疗的学生,选择的身体系统,包括病人管理的影响的人体病理学的知识。本书的主题包括炎症,伤口愈合,免疫反应,肿瘤学基础,传染病,肝病及内分泌,胃肠道的特定疾病,和泌尿生殖系统。这是一个基本的过程,因为它促进疾病过程的理解,并引导应用和医学病理的分析,病人护理的学生。该课程还将向学生介绍专业性的物理治疗,包括道德准则,指南,职业操守,专业的行为,实践标准,核心价值和适体的2020年展望声明。当代实践的问题和病人的权利进行讨论。教学方法包括讲座,阅读和讨论。本课程准备的学生为他们的第一个临床办学经验,ptr7336。

与在物理治疗及康复研究使用的统计方法的应用设施是实现基于证据的做法(EBP)和改善病人护理是必不可少的。学生将学习如何分析和解释的描述和统计推断。重点将放在诊断测试评价,患者评估,有意义的临床变化的评估,干预响应标识,以及使用临床预测模型的可靠性。阅读,课堂讨论,课堂练习和考试将着重于应用统计分析,以病人护理的具体方面。

本课程探讨运动生理学的原则,包括生理功能,肌肉结构,以及各种形式的运动生物反应。讲座会议将重点放在基本原则和锻炼期望的响应。选定的主题将包括有氧和无氧代谢,肌肉结构和运动的生理反应。

专业阶段:一年两

临床教育我是该系列的三个临床经验的教育中,学生将不得不在临床环境下进行检查和干预的机会第一。分配将在40小时/周为12周的时间,在第一学年年底开始。体验设计为允许在患者的检查和治疗进步的责任。

神经科学I和II将学生介绍中枢神经系统的神经解剖学和神经生理学。重点将放在对人的神经系统的感觉和运动功能。神经科学基础与临床实践中的应用将包括在内。目前的研究课题和方法进行讨论,以促进整合新的信息的持续能力。

这项研究课程将严格探索参与实施和评估物理治疗研究的问题。从科学探究的概念,我将得到加强,同时检查性,针对性和定性和定量的研究方法的应用,因为它们涉及到评估和干预的结果在循证实践的背景下。学生将学习必要的概念,理论和工具,以便制订一个研究问题。重点将放在对的优势和不同类型的研究设计,有效性和成果的措施,类型和研究偏见的影响可靠性和临床研究文献回顾的弱点。

这当然是在学生学习病人/客户端的管理理念有关整个生命周期的外皮系统疾病的一种先进的外皮病人管理课程。这是一个终极外皮当然下面介绍的伤口护理临床医学基础。主要议题包括证明的烧伤,外伤,感染,血管疾病,淋巴水肿和压力/机械创伤相关的外皮功能障碍基于物理治疗管理。

这当然是在一系列的三个临床医药课程第三和提供的影响中枢和外周神经肌肉系统的病理状况的概述。重点放在病理病因,病人管理的临床症状和体征,以及影响。此信息将建立一个基础,为患者神经肌肉功能障碍的管理。学生整合这方面的知识与神经肌肉病人管理物理治疗病人检查我和患者的干预计划在神经肌肉病人管理II。

本课程研究的患者患有神经系统损伤的检查和治疗的理论和临床依据。中枢神经系统功能,电机控制,运动学习和运动发展的历史和当前的理论将被用来作为这一过程的框架。用于治疗干预审查的程序和结果,以及其影响将根据ICF和伤残和循证实践的竹柏模式进行探讨。本课程的格式将是演讲/实验室的风格,包括病人的示范,运动分析和审查程序。

本课程介绍了学生在整个生命周期正常和病理步态的组成部分。步态正常机制是足踝和病人管理的用于矫正和假肢处方和培训的生物力学评估的基础。

本课程研究的患者患有神经系统损伤治疗的理论和临床依据。对历史和当前的干预方法的证据将被讨论。学生将设计,实施,进展的护理计划和分析功能的结果。本课程的格式将是演讲/实验室的风格,包括病人的示范,运动分析和处理能力的探索。

本课程将研究和教学在整个生命周期中学习的原则。学生们将讨论关于教学的同行,患者,护理人员和社会问题。学习理论和风格与交互技术的使用将被强调。

本课程的评价药理学和其相关的物理治疗的做法。药物作用的基本机制进行了描述。药物福利和有害的副作用都与特定的疾病。选择药物和他们对病人的管理的影响进行了讨论。这当然与神经肌肉和心肺病人管理同时授课,相关章节是交互的支持。

本课程探讨健康促进和提出与强调预防和促进健康和保健的健康计划的组成部分。概念和保健和健康有关的个人和群体的结构进行审查和分析。促进健康,美国人的健康(健康人2020年)和世界卫生(世界卫生组织,谁)进行了讨论。考查学生和应用相关的改变健康行为的理论和模型。

本课程向学生介绍了人体工程学原理和流程,管理机构,和人体工程学的在家庭和工作环境中的应用。选定的主题将包括作业现场分析;工作能力评估和干预规划。学生将进行工作/家网站分析,并制定干预计划。

这当然是一系列的临床医学课程,第四和提供的影响心血管和呼吸系统的病理状况的概述。重点放在病理,病因,临床症状和体征,以及用于病人管理的影响。此信息将建立检查和治疗的患者的心肺功能不全奠定了基础。学生整合这方面的知识与心肺病人的管理,这是同时教。

本课程着重于心肺功能不全或疾病与患者的检查,评估,诊断,预后和以证据为基础的干预措施,重点对患者的管理。学生将研究整个寿命心肺系统为发病的基础和物理治疗管理的应用程序的正常功能。

科学探究四是科学探究序列高潮课程之一。学生参与教师监督的独立研究与临床病例报告的形式顶峰项目完成的最终目标。学生将了解和研究尚未报道在科学文献中临床病例。学生将提交稿件的初稿,以发展为科学探究诉

临床教育二是一系列的三个临床经验的教育中,学生将必须执行的检查和干预在成年人群中,在整个实践模式的机会,第二。分配将在40小时/周为12周的时间,在第二学年结束时开始。

专业阶段:一年三

科学探究v是在科学探究序列中的最终路线。学生参与教师的监督与临床病例报告的形式顶点项目的完成和传播的目标独立研究。学生鉴定,研究和记录一个尚未被报道在科学文献中临床病例。学生提交的手稿,制作海报,准备和呈现平台介绍,并与学校和当地社区传播他们的顶峰项目。

课程将探讨鉴别诊断中,学生将通过比较其症状和体征开发类似性质的疾病区分的系统方法的原则。一个基于案例的方法将在本课程中使用。成像的原理,包括摄片,CT扫描,MRI,专门研究和arthrograhy也将被讨论。课程为学生准备了最后的临床办学经验。

本课程的重点是领导理论和原则,组织流程,政策的形成,在可负担的医疗行为的政治方面,以及私营部门的各个组成部分。本课程完成后,学生将准备变革型领导的价值观纳入其个人领导规划,理解起自己实践的进展,并导航当代医疗环境。当前基于研究的方法将被用来探索,以创建可扩展的物理治疗的专业机型领导,医疗保健创新,政治因素的影响。

在复杂的患者研讨会通过集成多个诊断和运动功能障碍的患者进行分析在课程中获得的临床和基础科学的知识和技能。学生将不得不申请临床决策能力在多种系统变量(生理,生物力学,心理,社会,文化和环境)以及它们对疾病和恢复过程影响的动态交互的机会。测试,测量和干预将讨论有关向导,以物理治疗实践中所描述的诊断类别。本课程的形式将包括各种学习经验,包括临床专家,小组讨论,基于患者的经验,视频演示和书面作业演示。

本课程整合了核心课程的课程知识,因为它涉及到正常发展和儿科疾病。该课程将研究涉及儿科与问候到肌肉骨骼,神经,心肺及新生儿损伤临床决策过程。为先导,以物理治疗实践中所描述的学生将在测试,测量和检查,评估和干预策略知识渊博。学生将探索循证医学为儿科物理治疗结果的措施的有效性的进一步调查。学生将认识并内化于儿童和残疾人家庭的心理影响。将提供各种学习经验,以培养批判性思考能力。

这当然需要材料的集成以前在大体解剖学,运动机能学,和病人管理和临床药系列的教训。本课程的重点是先进的检查和干预技能的脊柱和肌肉骨骼颞颌关节损伤患者,与循证实践的重视。干预措施将包括肌肉能源技术,动员,操控以及运动治疗和患者教育。教学方法本课程将包括讲座,讨论,实验室体验,现场的人体工程学分析,病人的演示,案例分析,学生演示和在线讲座和讨论。

临床教育三是最终的临床办学经验。分配将在40小时/周为12周的时间。学生将展示入门级的技能和必要的知识进入物理治疗的这门课程结束后的专业实践。

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